SILABUS DAN RPP PKN KLS V SD

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                                       :   ............................

Mata Pelajaran                                      :   PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas                                                       :   V

Semester                                                 :   1

STANDAR KOMPETENSI                :   1.     Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar	Materi Pokok dan Uraian Materi	Pengalaman Belajar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
				Jenis Tagihan	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.1.  Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia	§  Pengertian NKRI §  Dasar hukum bentuk NKRI. §  Otonomi daerah dan hubungan luar negeri. §  Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.	§  Membaca uraian pengertian NKRI. §  Bertanya jawab tentang isi uraian. §  Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan. §  Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI. §  Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI. §  Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri. §  Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum. §  Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum	§  Menjelaskan pengertian NKRI §  Menyebutkan dasar hukum NKRI. §  Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI. §  Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI §   Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.	§  Diskusi kelompok	§  Penilaian lisan. §  Penilaian sikap (pengamatan perilaku). §  Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).	§  NKRI adalah .... §  Indonesia merupakan negara berbentuk .... §  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya .... §  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena .... §    §  NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum  untuk ....	4 x 35             menit.	§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 . §  Orangtua. §  Teman. §  Pengalaman siswa, dst.
	§  Keberadaan NKRI.	§  Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI. §  Memperhatikan gambar peta Indonesia. §  Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. §  Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara. §   Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara). §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI. §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI. §  Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB. §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.	§  Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. §  Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. §  Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. §  Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI. §  Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. §    §  Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.	§  Diskusi kelompok	§  Penilaian lisan. §  Penilaian sikap (pengamatan perilaku). §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).	§  Batas utara NKRI adalah .... §  Batas selatan  NKRI adalah .... §  Batas barat NKRI adalah .... §  Batas timur NKRI adalah .... §  Indonesia terletak di ... derajat ... §  sampai ... derajat ..., dan ... derajat ... §  sampai ... derajat .... §  Fungsi wilayah daratan NKRI adalah .... §  Fungsi wilayah laut NKRI adalah .... §  Fungsi wilayah udara NKRI adalah .... §  Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   ..................................

Mata Pelajaran    :  Pendidikan Kewarganegaraan                      

Kelas                     :  V (Lima)

Semester               :  I (Satu)

Alokasi Waktu     :  4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**              

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar                

1.1.    Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

A.  Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.

§  Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya. 

§  Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

§  Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.

§  Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.

§  Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.

v  Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.  Materi Ajar

§  Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

§  Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan Kontekstual.

§  Pendekatan Cooperative Learning.

§  Diskusi dengan teman sebangku.

§  Tanya jawab.

§  Ceramah.

§  Penugasan.

D.  Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

§  Kegiatan Awal

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

–     Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.

§  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa.

F Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat.

F Guru menyiapkan kelas diskusi.

F Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.

F Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

–     Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

–     Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.

§  Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.

F Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.

F Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.

F Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.

F Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

§  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.  Sumber/Bahan Belajar

§  Peta dunia.

§  Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)

               F.  Penilaian  

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menjelaskan pengertian NKRI § Menyebutkan dasar hukum NKRI. § Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI. § Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI §  Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI. § Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. § Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. § Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. § Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI. § Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. § Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.	§ Diskusi kelompok § Diskusi kelompok	§ Penilaian lisan. § Penilaian sikap (pengamatan perilaku). § Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi). § Penilaian lisan. § Penilaian sikap (pengamatan perilaku). § Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).	§ NKRI adalah .... § Indonesia merupakan negara berbentuk .... § Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya .... § Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena .... § NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum  untuk .... § Batas utara NKRI adalah .... § Batas selatan  NKRI adalah .... § Batas barat NKRI adalah .... § Batas timur NKRI adalah .... § Indonesia terletak di ... derajat ... § sampai ... derajat ..., dan ... derajat ... § sampai ... derajat .... § Fungsi wilayah daratan NKRI adalah .... § Fungsi wilayah laut NKRI adalah .... § Fungsi wilayah udara NKRI adalah .... § Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...

Mengetahui                                                                             

  Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel PKN.

  ..................................                                            ..................................

  NIP :                                                                     NIP :